Articles

• De l’inappétence au décrochage : quel processus ? Que proposer en amont et en aval ?

  par Marie-Cécile Bloch & Bernard Gerde

• L’élitisme républicain

  par Christian Baudelot & Roger Establet
  De quoi souffre l’école en France ? D’abord et avant tout de son élitisme : une culture du classement et de l’élimination précoce, doublée d’une grande tolérance aux inégalités et à leur reproduction. Tel est l’enseignement qui ressort des (…)

• Refuser l’échec scolaire : redonner une nouvelle ambition pour l’éducation

  par Christophe Paris

• Attention : profs chercheurs !

  par Remy David

• Un garde fou pour oser : descendre de vélo pour se regarder pédaler

  par Marie-Cécile Bloch

• La politique de l’autonomie

  par Esther Duflo
  « Rendre aux pauvres la lutte contre la pauvreté. » Telle est aujourd’hui la devise de nombreux acteurs nationaux et internationaux, soucieux de responsabiliser les pauvres en leur donnant les moyens de l’autonomie. Mais, avant d’opter pour telle (…)

• Rendre possible le raccrochage scolaire

  par Bernard Gerde

• Trois leçons sur l’école républicaine

  par Eric Maurin
  L’école, une institution conservatrice, percluse d’inégalités, impossible à réformer ? Ce livre propose une évaluation inédite de trois dispositifs parmi les plus emblématiques du modèle scolaire français : l’interdiction du voile islamique, (…)

• La société du concours

  par Annabelle Allouch
  Que ce soit à Polytechnique ou dans l’émission "Top Chef", le concours s’est imposé comme la principale mesure du mérite individuel. Avec ses méthodes : épreuves, jury, hiérarchie. Et avec ses corollaires : compétition, stress, inégalités (…)

• Le CLEPT, 5 ans après

  par Bernard Gerde & Cedric Osete

• La peur du déclassement

  Après la publication du livre d’Eric Maurin, La Peur du déclassement (La République des Idées / Seuil, 2009), Louis Chauvel et l’auteur dialoguent en abordant plusieurs questions : la définition du déclassement, son ampleur aujourd’hui, les (…)

• L’inflation scolaire

  par Marie Duru-Bellat
  « Les études, plus on fait, mieux on se porte ». Voici ce qu’on pourrait lire dans le Dictionnaire des idées reçues contemporaines à l’entrée « Ecole ». Cette conviction partagée est-elle encore pertinente ? On peut en douter. Pour les individus (…)

• Les places et les chances

  par François Dubet
  Il y a deux manières de concevoir la justice sociale. La première, l’égalité des places, vise à réduire les inégalités entre les différentes positions sociales. La seconde, l’égalité des chances, cherche à permettre aux individus d’atteindre les (…)

• L’école des chances

  par François Dubet
  Qu’est-ce qu’une école juste ? C’est une école qui distingue le mérite de chacun indépendamment de sa naissance ou de son origine sociale. Telle est la réponse la plus courante et peut-être la plus forte. Reste qu’en pratique, la compétition du (…)

• S’autoriser l’alternatif

  par Remy David

• Osons !

  par Bernard Gerde

• Le développement humain

  par Esther Duflo
  Nul ne conteste que la santé et l’éducation constituent des priorités absolues. Mais la situation actuelle n’incite pas à l’optimisme : neuf millions d’enfants meurent chaque année avant l’âge de cinq ans de maladies que l’on sait guérir et, en (…)